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心理建设、信心工程与危机处理
[ 录入者:adm_dhz | 时间:2009-08-25 12:47:38 | 作者:潘 颖 | 来源: | 浏览:12090次 ]

 

当时光的脚步走进了高三下半学期的时候,作为班主任的我,将自己本学期的工作目标定位得非常明确,那就是——一切为高考服务!除了做好学校规定的各项班主任常规工作之外,我把抓手主要放在了心理建设、信心工程建设以及危机处理这三方面上,因为这三方面在意志上直接决定着孩子们能否拼到最后,战到最后,笑到最后!

一、心理建设

高三,无论对于我们班的孩子也好,还是对我自己本人也罢,都是一个寻求自身成长和进步的过程。作为班主任,我经常对孩子们说一句话:“我们‘3+1’四位老师和你们,是站在一条船上的!”我试图通过这样的方式唤起孩子们内心深处的同理心,让他们觉得并不孤单,在繁重的学业负担和升学压力面前,起码还有我们老师陪着他们!同时也让他们能从内心深处去体谅老师的难处,支持老师的决定。整个高三,当学生们倍感疲惫的时候,想要懈怠的时候,我会告诉他们:“我们都一样!都在经历着同样的痛,但也都在渴望梦想的光芒,都在期盼成功后的快乐!”无论再累再难,我也都会不断告诉自己:“至少我还有他们!”无论受了多大的委屈,我都坚信,这些孩子是不会让我失望的,因为他们曾经说过,要带给我更多的欢笑!

高考是一场战役,而班主任老师和同学无疑是同一战壕里的战友。在心理上有了这样的共识,我们一定能一起穿过高考前的黑夜,努力地往前飞,最终迎来光明的那一刻!因为我们都一样,都有着对成功的渴求,所以我们可以互相扶持,一起走过这艰辛但却收获巨大的一年!

二、信心工程

高三的生活是被无数的考试充斥着的,很多时候,对于绝大多数的学生而言,他们是在意考试成绩的。我一直都认为,进入了高三,没有哪个学生是不希望把自己成绩弄上去的。但现实却并非总如人所愿。因此,在高三学生中进行信心工程建设无疑是很有必要的。

作为班主任,我对自己班级的学习现状是很了解的。因此,在每次月考后,我总会不失时机地对全班做一次学情分析。我觉得自己对整个班级的定位是相当清楚的,我从来不会给他们提过高的目标,而是从实际出发,要求他们把握住自己的优势学科,将自己的弱势学科的损失降到最低。在指出他们最近一段时间里学习的长进和不足之后,我总会鼓舞一下他们的士气:“22班,保二争一!”“没有你们做不到的,只有你们不想做的!”每当类似的话语出现时,同学们都会很应景地配合我一起吼一嗓子。这时班级的气氛就会“和谐”到不行。

即便面对特别薄弱的学科,特别薄弱的同学时,我也依然把树立大家的信心摆在首位。我并不注重学生分数的绝对值,而是把学生最近的学习状态和学习方法当作师生沟通的重点。即便再差的学生,我也总是试图寻找他身上的闪光点,来帮助弥补考试失利给他带来的伤害。总之,我所做的一切,就是希望孩子明白一点——“只要他们努力了,他们就绝对无敌”!

正是有了这样的信心,我们的孩子才能自信洒脱地进入高考的战场。秉持着“绝对无敌”的信念,就算会感到些许的疲倦和危险,但我相信,在胜负分明之前,我的孩子们是绝对不会退却的!

三、危机处理

高三的压力是众所周知的,尤其是对于这些心智还没真正成熟的孩子来说。当压力积聚到一定程度而又无法正常宣泄的话,很多冲突就会一触即发:学生会顶撞老师的教诲,学生之间也会爆发出小规模的“战争”。每当这时,作为班主任就更应该有个清醒的头脑去处理。

我的原则是:不刻意夸大学生之间的矛盾。我常对孩子们说,不要把“人民内部矛盾”扩大到“敌我矛盾”的地步。

因为情绪引发的冲突是难以预见的,而一旦事情发生了,尤其在高三这个特殊的阶段,疏导好事件双方的态度无疑是必要的。否则,会导致学生的学习情绪低落,最终还是会影响到学习的效果。如果事件涉及到班主任本人,事后我一定会调整好心理状态,告诉自己他们还只是孩子,不应该和他们生气;如果是学生之间的事件,我一定会让他们意识到做同学是一种难得的缘分,退一步将会海阔天空。

退一步海阔天空,这不仅仅是对孩子们的要求,其实也是提高我们教师自身修养的必要途径。作为班主任,这种胸怀更是必须具备的。有了对“海阔天空”的追求,我们的班级才会更和谐,我们的高三生活也才会留下更多难得的回忆!

高三的生活有种难以言说的味道,值得我继续反思的地方还有很多。衷心希望自己和孩子们经历的是苦,收获的是甜。那样的幸福,将是对我的工作、对孩子们的付出最好的回报!


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