“两纲”教育在英语学科教学中的渗透
英语教研组
随着改革开放的不断深入，西方的文化观念对中国社会带来了巨大影响，对我国青少年的世界观、人生观所产生的影响更是难以估量。西方的思想文化中固然有不少先进的东西，可以供我们学习和借鉴。然而，在像洪水般涌入的过程中，西方文化中大量腐朽没落的东西也泥沙俱下，冲击着我们的思想观念。社会正变得非常物质化，一些青少年学生的思想意识和行为举止严重偏离了党和国家关于“合格建设者和接班人”的要求。他们中不少人不仅国家意识淡漠，缺乏社会责任感，甚至不知道应该怎样尊重自己以及他人的生命。这一严峻的社会现实，呼唤着教育本质的回归：无论哪一门学科，无论哪一项活动，都要把育人放在首位。因此，当前在全市中小学开展的《两纲》教育，意义非常重大。
《两纲》教育在学科教学中的渗透，旨在帮助青少年学生增强国家意识、民族自信心和民族自豪感，提高思想、道德水准，形成健全人格，热爱人生，尊重生命，促进和谐社会的建设。这是时代发展的紧迫要求，也是学生自身健康成长的现实需要。因此，作为教授英语学科的我们也不应该旁观，努力尝试中去实践。课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将德育和教学有机融合的教育才是真正的教育。为此，首先要有明确的意识，要将“两纲”教育的目标融入课堂教学目标加以贯彻实施，具备了这样的意识，我们教学设计时就会将“两纲”教育作为我们课堂教学目标的重要组成部分。
英语是一门语言学科，为此在教学中我们要努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，在于自然地与知识溶为一体。受到教育。
一、课堂教学设计中渗透“两纲教育”
1、明确教学目标
首先要有明确的意识，才能要将“两纲教育”的目标融入课堂教学目标加以贯彻实施。二期课改中要求英语课堂教学设计时的教学目标设定必须是三维的，分别是知识目标，过程与技能目标和情感目标，所以在设计每课时的教学目标时应该充分将“两纲”考虑其中。
2、构建教学内容
基础型课程教学内容是民族精神教育最丰富生动的载体，教师要从育人的视角重新审视课本提供的内容，有意识地挖掘民族精神教育内容，精心组织，精心教学。要以“课文内容”或“知识条目”的形式，挖掘民族精神教育点。
3、创设教学情景
在教学中渗透“两纲教育”，教师要以自己的民族情怀、学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生是需要情感体验的积累，需要氛围的烘托，情景的渲染，这就需要教师对教案的精心设计，教学过程的激情投入，教学手段的多样化运用等等。
4、改变教与学的方式
挖掘“两纲教育”内涵。有很多人与人之间关系的处理需要教师处理好，包括师生之间平等、尊重和赏识，学生之间的合作、交流和竞争，无不包涵了文化认同和公民人格的内涵。二、挖掘课文内容进行“两纲”教育
英语课作为一门语言，具有文学性、工具性和思想性的特点。可以通过语言的学习，掌握交际的能力，使学生养成一些良好行为习惯、懂得一些做人的道理、激发起他们爱国的思想感情。现行中学英语教材有一个鲜明的特点就是文化渗透，即教材逐步介绍中西方文化背景知识，有意让学生了解中西方文化的差异，增强学生跨文化交流的意识。在小学牛津英语教材中选编了许多有关民族教育的素材，在教学中教师要精心设计，将民族精神教育的内容穿插安排到课堂教学的总体框架中去，并落实到每个课时。以新世纪第四册为例，如何挖掘课文内容进行“两纲”教育。
New Century Book Four
Module One
Unit 1
主题：Words and Their Stories
Unit 2
主题：Making Speeches
渗透内容：
1、了解一些英美人士耳熟能详的习语及其相关文化背景，提高学生辨别和使用这些独特表达的能力，强调文化背景知识对于语言学习和使用的重要意义。同时拓展中文成语和相关的民族文化。
2、结合本课教学内容，了解交际中应注意的非语言因素。教育学生
公共演讲中，要注意的方方面面。同时要求学生礼貌用语。
Module Two
Unit 3
主题：On Friendship
Unit 4
主题：Moving Stories
渗透内容：
1、本单元让学生了解和讨论一些和友谊相关的观点。同时拓展学生
对友谊及维持友谊所需要的要素，在各类社交场合中运用恰当的语言及文化知识。
2、根据课文中所学到的语言文化知识来描述自己生活中和交友的经历，进一步对自己民族文化的了解。
Module Three
Unit 5
主题：Great Scientists
Unit 6
主题：Amazing Achievements
1、本单元介绍现代物理学之父爱因斯坦的生平和贡献，让学生有一种人生所追求的目标，成用社会有用人才。
2、介绍杂交水稻之父袁隆平的梦想和成就。同时介绍了很多有巨大
成就的中国名人。在学习中让学生感受中华民族的成就，提升民族爱国精神，做一位成功的上海人。
Module Four
Unit 7
主题：Enjoying the Classics (1)
Unit 8
主题：Enjoying the Classics (2)
渗透内容：通过选取名著《雾都孤儿》的片段的学习，让名著走进中学生的生活。同时让学生讨论中国著名作家的经典之作，找出成就经典的因素。
在英语课堂中渗透民族精神教育可通过挖掘课程资源，使学生在教学活动中体验、感悟、认同民族精神；在教育手段上，采用新技术，开辟新渠道。英语课是进行民族教育的隐性课程，要让学生了解中西文化的差异，汲取外国文化的精华，同时要让他们知道我们中华民族有许多优秀的文化瑰宝。 |
