我校提出的三年发展规划中有一条就是构建现代学校教育服务体系，作为教师努力提高教育教学质量是实践服务体系的第一要务。这里就高三的教学任何提高教学效率，为学生提供优质的服务谈谈自己的一些看法与做法。高三复习是一项复杂的系统工程，复习质量如何直接关系到高考的成败。 自己近几年来的高三工作实践有着较深刻的体会。

一. 研究《课程标准》、《考试说明》，明确复习的指导思想。通过研究应明确”考什么”和”怎样考”，这样就能心中有数，目的明确，努力才有针对性，才有成效，减少复习上的盲目性。　　　

二. 切实抓好”三基”，牢固打好数学基础 。数学的”三基”是指数学的基础知识、基本技能和基本方法。 其重要性是不言而喻的。 只有打好坚实基础，才有取得好成绩的可能。 所谓能力也包含对基础知识的灵活运用，因此复习时，思想上重视，强调通性、通法的训练。 我的体会是:

1. 用好课本。 在平时教学中要用好课本，就是到了复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用。2007年上海高考数学试卷最后两道难题都有课本的背景。基本训练也要以课本的习题为主要素材，一定要克服”眼高手低”的毛病，在没有扎实抓好基础知识和基本训练之前就去攻难题、搞综合提高，肯定不会有好的效果。 即使在复习的后阶段，进行解较难题目的训练时，也要不断联系基础知识和基本训练，充分体会基础数学的通用性通法在解题中的作用，做到基础知识和基本训练常抓不懈。 事实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的，因此要切实抓好基础知识和基本训练，用好课本。

2. 精选例题、习题。 要求选择的题目典型有代表性，体现通性、通法，有举一反三的作用。 　　

3. 反复训练，达到自动化。 对“三基”的掌握需要一个过程，必须经过适量、适当训练才能达到。 因此，每练一题就应是一次学习和巩固，一看到这类问题马上就是能想到涉及这类问题的相关知识点及解决它的常用方法。 使之养成习惯，达到自动化。 　　

4. 注重知识体系的形成。 对“三基”的复习不止是简单的重复，加强记忆，重要的是要深化认识。 从本质上发现数学知识之间的关系和联系，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体，真正实现由厚到薄的过程。 　　

5. 坚持每天批改作业，坚持每周一测试。 每章一过关,并注意纠错的功能。 　　

6. 尽力做到因材施教，分类推进。 我认为这很重要，是出现高手和大面积丰收的保障，我的做法是，例题、习题一般有必做和选做之分，尤其对较差的学生不鼓励做选做题，强调在系统复习阶段抓好基础，并在作业、辅导等环节上给予帮助。 而对尖子学生要求必做，而且进行专题辅导，以提高他们的综合能力。 通过这几年我所承包的推拉对象的进步感受到这一点。 　　

三. 高考复习中强化数学思想方法的教学。

１.用数学思想指导基础复习，在基础复习中培养思想方法。 基础知识的复习中要充分展现知识形成发展过程，揭示其中蕴涵的丰富的数学思想方法。 注重知识在教学整体结构中的内在联系，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。如函数、方程、不等式的关系，运用转化、数形结合的思想，这三块知识可相互为用。注意总结建构数学知识体系中的教学思想方法，揭示思想方法对形成科学的系统的知识结构，把握知识的运用，深化对知识的理解等数学活动中指导作用。如函数图象变换的复习中，我把散见于二次函数、反函数、正弦型函数等知识中的平移、伸缩、对称变换，引导学生运用化曲线间的关系为对应动点之间的关系的转化思想及求相关动点轨迹的方法统一处理，得出图象变换的一般结论。深化学生图象变换的认识，提高了学生解决问题的能力及观点。

２.用数学思想方法指导解题练习，在问题解决中运用思想方法，提高学生自觉运用数学思想方法的意识。注意分析探求解题思路时数学思想方法的运用。解题的过程就是在数学思想方法的指导下，合理联想提取相关知识，调用一定数学方法加工、处理题设条件及知识，逐步缩小题设与题断间的差异的过程。也可以说是运用化归思想的过程，解题思想的寻求就自然是运用思想方法分析解决问题的过程。

    3.调整思路，克服思维障碍时，注意数学思想方法的运用。通过认真观察，以产生新的联想；分类讨论，使条件确切，结论易求；化一般为特殊，化抽象为具体，使问题简化等都值得我们一试。分析、归纳、类比等数学思维方法，数形结合、分类讨论、转化等数学思想是走出思维困境的武器与指南。

    4.用数学思想方法指导知识、方法的灵活运用，进行一题多解的练习，对同一数学问题的多角度的审视引发的不同联想，是一题多解的思维本源。丰富的合理的联想，是对知识的深刻理解，及类比、转化、数形结合、函数与方程等数学思想运用的必然。数学方法、数学思想的自觉运用往往使我们运算简捷、推理机敏，是提高数学能力的必由之路。 “授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终。

四. 不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力 要适应现在高考的要求，这一问题是必须加强而又是很难操作的问题。 我们觉得：要加强广泛学习、研究，加强教研，不断提高自身能力。 有意识地培养数学思维能力，把能力的培养贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索，以发展学生思维，培养创新精神。 　　

五. 切实搞好课堂教学，提高课堂学习质量。 课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键。 我们的体会到：第一，容量要科学，容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功。 第二。 内容要科学。 对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓”三基”，体现通性通法。 抓三基，体现通用性、通法。第三。 注努力给学生创造一种和谐、平等的气氛，充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于人，不挖苦责备人，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言。切实提高复习备考的效果。　　

总之，研究高考，探索指导高三数学复习的更有效的方法与途径，一直是数学教师的重要工作之一，但高考改革给我们带来的新的问题还需要进一步研究和实践，以便给学生提供优质的教学服务。