学过数学的人都知道，两点之间最短的距离是直线。所以在做数学题的时候，我们的思路都是找那条直线。那么在和学生打交道的过程中，最短的那条直线是否是最有效的途径呢？

我们作为教师的，每天对学生耳提面命，学习是学生的本分，于是在我们的眼里，似乎就只有成绩好和成绩不好的两种孩子。我们要求学生学习，在学校里老老实实的学习，不要犯什么错，我们就万事大吉了。家长更是日日夜夜盯着自己的孩子，“作业做好了吗，这次考得怎么样？”似乎家长和孩子之间的谈话除了这些和学习有关的内容就没有其它了。结果是教师抱怨现在的孩子不爱学习，家长抱怨现在的孩子叛逆的很，和家长不说话的学生都大有人在。这是怎么啦？

我一直不否认学生进入高中的一个很根本的目标就是高考，考上理想的大学。但是我一直在思考，为了达到这个目的，一天到晚只盯着学生的学习，这一看似最短的途径是最有效的吗？现在看来，似乎两点之间不一定要走直线。

首先，学习好不应该是我们对孩子的唯一要求。最重要的是我们教师和家长要培养和帮助我们的孩子们做优秀的人。我们应该让他们意识到自己对自己，对家庭，对社会的责任，对生命的敬畏，有一颗感恩的心，又一颗爱心。现在，学生自杀的比例似乎在逐年上升，这些孩子把自己的生命视为儿戏，不爱自己也不会爱别人。我们要培养孩子爱和被爱的能力。

其次，从另一方面考虑，如果一个孩子有了上述的品格，我们还用担心他不学习吗？所以说，到达目的的途径并不一定是那个看似最短的直线。因此，我在第一次家长会上就和家长探讨了这个观点，希望也能得到家长的共鸣。

第三，换位思考。这个名词大家都知道，或者说都很熟悉，或者说经常挂在嘴边，但是我们到底有没有认真地从孩子的角度思考，就只有天知道了。我有时候觉得自己有些失败，因为我其实不知道我的学生们心里在想些什么，他们想得到什么。所以有时说换位思考实际上是在空谈，是我们的自我安慰。我发现孩子的心灵之窗是不会轻易的敞开的。只有真诚的对待，才能换回真诚的回应。我在这学期发现班上有的学生不肯对家长说实话，我如果站在双方的立场上客观的看待，从双方的角度考虑的话，学生还是很相信我的。所以我们要静下心来，好好的想想，给学生成长的时间和空间，允许他们犯错，成功的喜悦和失败的苦涩都能让他们长大。