社会见习课程介绍

一、课程背景

德育实践活动要坚持学校教育与社会引导相结合。既要发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，也要寻求社区教育、社会教育与学校教育之间的配合，调动社会力量参与对学生的教育活动，有效利用社会资源，使学生能学到校园以外的知识。

我校学生在进入高三前，每年的暑期都组织学生参加社会调查活动，主要以见习居委干部形式参与实践。但是在活动的实施过程中，由于人数的限制，家庭区域等原因，有相当一部分学生未能成功见习居委干部。因此，我们对活动的要求作了一定的调整，根据实际情况，有一部分学生参与到企业考察和实训，效果也比较好。在此基础上，我们将该活动落实为德育实践课程，今年起对此项活动将进行课程化的操作。

二、课程目标

知识与技能目标：了解公民的责任和义务、懂得工作的意义、了解社区、了解自己生存的环境。

拓展学生视野，锻炼学生参与社会活动的能力。

过程能力与方法目标：突出学生的参与性与体验性。每生参与、小组合作、注重过程体验与感

性认识。在教师指导下，完成考察报告，注重过程描述和理性思考。

情感态度价值观目标：学生通过在社区及企业的见习和实训，得到能力的锻炼，在实践中挖掘

潜力，发现自身的价值，增加社会经验，弥补在学校教育中的不足。每个见习的个体都代表了学校，学生努力以良好的行为习惯与道德表现践行“勤敬诚肃”的校训，维护学校在社会及社区的声誉，增强学生的爱校责任意识。通过参与社会的交流，培养合作精神，懂得如何与人交往，懂得宽容与尊重他人，促进身心和谐发展。

三、课程内容

四、课程实施

实施对象：全体高三学生

实施方式：

1、该课程由德育室协同高二年级组组织实施。

2、课程时间：高二结束后的暑期（7月初），为期一周的见习考察。

3、准备阶段：六月底，年级组根据德育室的方案对学生进行活动动员。学生执学校介绍信到自己家庭所在地的居委（或村委）联系，也可通过家长的社会关系联系见习的单位，落实具体的见习时间和主要任务，并将联系情况反馈给班主任老师。由班主任指导划分班级见习小组，推选组长，辅导学生所要完成的见习考察报告写法。各小组拟订见习计划并分头实践。

4、实施过程中，班主任宏观观测学生见习状况、了解进度并提供参考意见，指导学生应对在见习期间碰到的困难。各小组活动结束后由组长召集小组成员集中完成交流评价。

5、八月份返校，学生交见习考察报告，各组长在班级作小组经验交流，同时班级推荐积极分子候选人。班主任将班级推选的见习积极分子名单和事迹提交年级组。年级组按要求推荐组织工作优秀的班级。两项名单提交德育室审核，开学初由德育室公布获得荣誉称号的班级和个人。

五、课程评价

1、学生个人社会实践评价——按《上海市中学生社会实践表》项目进行“三评”。

自评：社会见习小结

互评：小组成员交流经验感受并相互评价

社区评：见习单位评语

师评：过程认定，并结合学生自我评价和见习单位评语给予评价。记录入《学生成长手册》

2、先进集体与先进个人评选（荣誉称号）

（1）对于组织工作出色的班级学校授予班级优秀组织奖。

（2）对于在见习活动中有突出表现，或有特殊事迹的学生学校授予社会见习积极分子称号。