“全方位值日”课程介绍
一、课程背景
“全方位值日”概念的提出起于90年代,三林中学的全方位值日工作从96年开始,由德育室指导班级实施一直延续至今,长期来是以制度的形式落实。这期间有过一段成熟发展的过程,值日的范围广、内容也比较多,而且全校每个班级每个学生每个学期都要参与。应该说这项工作落实得是比较成功的,也的确促进了学校文明校风的形成和保持,促进了行为规范教育。学生通过参与校园的管理,也促进了劳动习惯的养成和服务他人的意识。
2004年开始,由于学校开始有物业管理,全方位值日的有些形式取消,内容也作了一定的调整。现在主要是由校门示范岗、校园打扫、自行车管理三块内容构成。在这次梳理学校相关德育活动内容的过程中,大家觉得培养学生的劳动观念和服务他人的意识很重要,也很有必要把一些好的传统继续下去,所以我们对原来的全方位值日制度重新进行了整理并以课程的形式去设计实施。
二、课程目标
知识与技能目标:使用一定的劳动工具,培养学生的劳动观念、劳动习惯和为他人服务的意识。
知道全方位值日的内容,了解示范什么,怎么示范。
过程能力与方法目标:以劳动实践任务的形式来净化校园环境,维护校园良好秩序,促使学生
去关注校园的人和事,增强学生的主人翁意识和管理意识;全方位值日班级的示范过程是自我教育和同伴教育的过程。
情感态度价值观目标:学生能以参与学校管理并为他人服务为荣,培养学生的校园管理服务意
识,敬人、敬物、敬事。通过维护学校形象来使班级形象获得加分,能增强学生的集体主义观念。感受校园场景也能激发学生的爱校意识。
三、课程内容
1、文明岗:迎送老师和同学,对学生按时到校和穿戴情况进行检查。
2、车棚管理:打扫车棚卫生,整齐排放自行车。
3、校园劳动:对校园主要道路、场地和建筑物周围环境进行清扫。
4、校园巡视:制止校园内学生的不文明言行,为到校来访人员引路。
5、专项卫生:实验室整理活动。
四、课程实施
实施对象:高一、高二年级全体学生
实施方法:
1、全方位值日工作由德育室总负责。每学期开学前,制定新学期全方位值日工作安排表。
2、由德育室会同有关部门对值日班级的工作进行布置、培训、检查、督促和评价。
3、高一、高二年级、各班级的学生都有责任和义务参加值日工作。
4、每周有一个班级参加值日工作。凡轮到值日的班级,建立由班级班长和劳动委员任组长、班主任担任指导老师的“三人工作小组”,负责指导和协调班级学生参加值日工作,检查和督促学生的值日工作,对值日工作进行必要的讲评。
5、每周五上午,下一周值日班级的班长和劳动委员,到德育室领取值日安排表和值日标志,当天根据值日工作的内容和要求,对班级同学进行分组分工,落实分组长,并提出要求。
6、值日期间,班级“三人小组”要认真履行“小组”的工作职责,保证值日工作的顺利进行。
实施安排:
原则上每个班级一学期轮到一次,每周一个班级。
时间 |
课程内容 |
6:40—7:30 |
文明岗 |
校园劳动 |
车棚管理 |
校园巡视 |
12:15—12:40 |
文明岗 |
实验室整理 |
车棚管理 |
校园巡视 |
五、课程评价
1、学生个人评价(对值日学生的要求)
①值日生遵守行为规范。
②按时到校到岗,以认真、负责的态度参加值日工作,遵守工作纪律。
③注意校服着装整洁,规范佩戴值日标志,不嬉笑打闹,保持良好的精神状态。
④规范服务。文明岗同学要站立整齐,有精神,遇到老师进校门,要立正并且招呼“老师好”。
⑤车棚管理的同学排放自行车要轻拿轻放,自行车排列要整齐划一。
⑥打扫卫生的同学要认真仔细,爱护工具,要做到既分工又合作,发扬互助精神。
⑦值日工作完毕,进入教学楼和班级教室要保持安静。
⑧学生在全方位值日中的表现依据上述七条记录《学生成长手册》。
2、班级集体评价(对值日班级的评分)
由德育室牵头的班级评价将及时反馈给年级组,并在全校晨会作点评,评价结果列入班级考核内容。
序号 |
评价项目 |
主要内容和要求 |
满分 |
得分 |
1 |
文明岗 |
保持良好的精神面貌,注重仪表整洁,礼貌迎宾。 |
2 |
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2 |
标志佩戴 |
按照要求规范佩戴。 |
2 |
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3 |
礼貌招呼 |
遇到老师、同学和校外来宾,能主动招呼,使用礼貌用语,主动引路。 |
2 |
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4 |
车棚管理 |
自行车排列整齐,保持车棚内环境整洁。 |
2 |
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5 |
卫生工作 |
认真打扫校园卫生,保持校园的整洁、美丽,在劳动中不成群集队,不大声讲话,进出教学楼和进入教室,能保持安静。 |
2 |
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总分 |
10 |
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