“两纲”教育在高中音乐教学中的渗透

艺术教研组

以二期课改课程标准和课程理念为指导，选择上海市二期课改高中艺术教材中适合用于提高学生学习兴趣与能力的大音乐内容，加以教材以外适合学生实际情况的内容，并将“两纲”教育精神贯穿其中。引导学生欣赏中国优秀民族民间音乐艺术，提高学生的审美情趣，唤起学生的爱国情怀，促进美育教育。

一、聆听音乐

音乐是听觉的艺术，听觉体验是感受和理解音乐的先决条件。引导学生更多关注音乐本身，而不是书本上或老师的介绍。在聆听音乐中培养学生的耐心和自制力。如教材中“歌情乐韵、悦耳爽心”版块中的乐曲、歌曲、歌剧、音乐剧等都可以做到聆听在先。

二、把握内容

现代社会，学生们每天被各式各样的视听冲击着。前卫的，从众的是绝大部分高中生的心理特点。那么选择思想性和艺术性相统一的优秀作品在课上欣赏尤为重要，这对于培养学生的高尚情操、优良性情、健康的审美观都具有不可忽视的作用。备课过程中选择的教学内容要贴近学生的生活和喜好，要与高中生的欣赏和实践能力相吻合，并将经典和大众相结合。如教材中的歌曲《青藏高原》、音乐剧《猫》、歌剧《茶花女》、电影《辛德勒的名单》、舞剧《天鹅湖》等深受学生喜爱，而教材以外补充的民歌民乐《茉莉花》、音乐电影《剧院魅影》、踢踏舞《大河之舞》、《陈美——RED HOT小提琴演奏会》等也备受学生欢迎。

三、有机结合优秀民族艺术

优秀的民族艺术，作为人类宝贵的文化遗产，它是音乐课重要的教学内容。音乐课中，可以结合含有民族风的流行音乐、流行歌曲、现代舞展开，逐渐引入到京剧、民歌、民族舞等各类民族艺术。不仅和学生一起去欣赏，演唱，舞蹈，还可以和学生探讨当今世界音乐中蕴涵的民族音乐精华，如可以选择走上世界乐坛的著名音乐家谭盾，他的音乐作品是将民族风格与现代化的音乐表现手法有机融合的典范。通俗的、高雅的、民族的，诸多的音乐艺术作品，通过让学生比较、借鉴来挖掘它们的审美价值，从而使学生体会到民族音乐所具有的巨大魅力和深远的国际影响力。